Da er julen her snart, og jeg regner med at det ikke bare er jeg som gleder meg!! Her i huset har det ikke skjedd så mye etter månedsskifte. Har fått hengt opp julestjerner og satt opp noen staker, og fått på plass noe julepynt jeg kjøpte for noen dager siden. Julevakset og alt det andre, får vente til etter eksamen!! Jeg skal også ha en eksamen i naturfag på onsdag, så jeg har nok å henge fingrene mine i. Som vanlig er jeg blitt syk også, men for all del, greit at ting er som de er...!
Vil ønske dere en riktig GOD JUL og ett GODT NYTT ÅR!!
fredag 14. desember 2007
Snart juleferie
Nå er snart ett halvår omme, og tiden har rast avgårde. Jeg sitter igjen med mange gode minner fra praksis og ikke minst fra klassen og gruppen min. Heldigvis skal vi tilbake til elevene "våre" på våren, og det gleder jeg meg til.
Det kom tydeligere frem at det er store nivåforskjeller i en klasse nå når jeg har vært i 1 trinnet, samenlignet med i fjor da jeg var i 7 trinnet. Noen elever begynner på skolen med en selvtillit og trygghet som vil gjøre overganen enklere for de, mens andre har blitt kastet inn i en ukjent værden uten for hjemmets trygge vegger. Alle skal de sees, høres og stimuleres. Og det er en vanskelig oppgave for en lærer, siden nivåene og behovene er så forskjellige.
Alt i alt sitter jeg igjen med en god følelse etter dette halvåret, og gleder meg til å ta fatt på ett nytt. Det har vært slitsomt, men ikke verre enn at jeg overlever
Det kom tydeligere frem at det er store nivåforskjeller i en klasse nå når jeg har vært i 1 trinnet, samenlignet med i fjor da jeg var i 7 trinnet. Noen elever begynner på skolen med en selvtillit og trygghet som vil gjøre overganen enklere for de, mens andre har blitt kastet inn i en ukjent værden uten for hjemmets trygge vegger. Alle skal de sees, høres og stimuleres. Og det er en vanskelig oppgave for en lærer, siden nivåene og behovene er så forskjellige.
Alt i alt sitter jeg igjen med en god følelse etter dette halvåret, og gleder meg til å ta fatt på ett nytt. Det har vært slitsomt, men ikke verre enn at jeg overlever
GLSM Norsk
Da er vi godt i gang med GLSM prosjeket vårt i norsk. Vi har valgt å se på rim i forhold til begynneropplæringen i 1 trinnet.
Noen knekker lesekoden med en gang de har lært noen bokstaver. De skjønner det rett og slett. Ble selv snytt for leseopplæringen med min eldste sønn, som kom hjem fra skolen en dag, og kunne lese.....!
Rim og regler begynner de fleste barnehager med, så mange elever har kunnskaper om dette, men det er ikke alle elevene som har gått i barnehage. For noen er dette helt nytt, og ser ikke helt sammenhengen til å begynne med, men stort sett så kommer det. Det å begynne med rim, handler ikke bare om at elevene ser at ord ligner på hverandre, men også for å lære seg rytmen som igjen blir brukt i lesing. Klappe stavelser er også en øvelse i begynneropplæringen, og jeg har sittet med kald middag flere ganger, fordi vi har måttet klappe stavelsene til alt på kjøkkenet. Og det er ikke lett å telle hvor mange stavelser det er i spaghettiogkjøttdeig.
Det er viktig at elevene får en positiv følelse når de skal lære å lese. For noen kan det å ikke mestre, trekke eleven flere meter til bake. Oppmuntring og gode ord på veien er viktig. Alle elever er forskjellige, og noen vil bruke lenger tid på å lære å lese enn andre, uten at det trenger å være snakk om lese og skrive vansker. Noen vil også være svakere lesere enn andre, og læreren må legge til rette i klassen slik at alle elevene får den stimuli de har behov for.
Noen knekker lesekoden med en gang de har lært noen bokstaver. De skjønner det rett og slett. Ble selv snytt for leseopplæringen med min eldste sønn, som kom hjem fra skolen en dag, og kunne lese.....!
Rim og regler begynner de fleste barnehager med, så mange elever har kunnskaper om dette, men det er ikke alle elevene som har gått i barnehage. For noen er dette helt nytt, og ser ikke helt sammenhengen til å begynne med, men stort sett så kommer det. Det å begynne med rim, handler ikke bare om at elevene ser at ord ligner på hverandre, men også for å lære seg rytmen som igjen blir brukt i lesing. Klappe stavelser er også en øvelse i begynneropplæringen, og jeg har sittet med kald middag flere ganger, fordi vi har måttet klappe stavelsene til alt på kjøkkenet. Og det er ikke lett å telle hvor mange stavelser det er i spaghettiogkjøttdeig.
Det er viktig at elevene får en positiv følelse når de skal lære å lese. For noen kan det å ikke mestre, trekke eleven flere meter til bake. Oppmuntring og gode ord på veien er viktig. Alle elever er forskjellige, og noen vil bruke lenger tid på å lære å lese enn andre, uten at det trenger å være snakk om lese og skrive vansker. Noen vil også være svakere lesere enn andre, og læreren må legge til rette i klassen slik at alle elevene får den stimuli de har behov for.
onsdag 5. desember 2007
refleksjon fra GLSM
Dette prosjektet har vert utrolig spennende. Med en gang vi begynte å snakke om undersøkelseslandskap, var jeg solgt. Dette måtte prøves!! Og det gjorde vi.
Før vi testet ut oppgaven vår i praksis, hadde jeg ingen forventninger for hvordan elevene kom til å takle denne type oppgave. Jeg hadde heller ikke noe ønske om at de skulle prestere stort, men se hvordan de taklet oppgaven, og om dette er noe som kan bli brukt i skolen. Siden oppgaven vår ikke er noen doktorgrad i matematikk, åpne og rike oppgaver, har jeg sett at dette absolutt er noe jeg vil bruke når jeg blir lærer. Alle elevene gjorde noe, og noen mer enn andre. Vi fant en oppgave som alle kunne jobbe med, men i forskjellig vanskegrad.
Samarbeidet i gruppen, har vært upåklagelig. Vi fungerer utrolig god sammen, og det har til dags dato, ikke vært noen konflikter eller dårlig stemning. Vi har jobbet hardt med oppgaven, og vi føler alle fire, at vi leverer ett godt arbeid.
Før vi testet ut oppgaven vår i praksis, hadde jeg ingen forventninger for hvordan elevene kom til å takle denne type oppgave. Jeg hadde heller ikke noe ønske om at de skulle prestere stort, men se hvordan de taklet oppgaven, og om dette er noe som kan bli brukt i skolen. Siden oppgaven vår ikke er noen doktorgrad i matematikk, åpne og rike oppgaver, har jeg sett at dette absolutt er noe jeg vil bruke når jeg blir lærer. Alle elevene gjorde noe, og noen mer enn andre. Vi fant en oppgave som alle kunne jobbe med, men i forskjellig vanskegrad.
Samarbeidet i gruppen, har vært upåklagelig. Vi fungerer utrolig god sammen, og det har til dags dato, ikke vært noen konflikter eller dårlig stemning. Vi har jobbet hardt med oppgaven, og vi føler alle fire, at vi leverer ett godt arbeid.
Abonner på:
Innlegg (Atom)